本校結合總結性評估／對學習的評估（Assessment of Learning）、形成性評估／促進學習的評估（Assessment for Learning）及自我評估／同儕評估) ／作為學習的評估（Assessment as Learning）三種方法進行學生螺旋式、漸進式的有效優質評估，多元回饋的方法。

有效評估方法，包括
1. 回饋（feedback）: 明確、 適時、針對性、正面；

2. 前瞻性（feed forward）：對準學習目標，以目前學習情況為基礎，增強後續學習；

3. 鷹架（scaffolding）： 對往後的學習提供指導和援助。

本校採用R. Berry（2014）提出的十項原則，引入促進學習的評估，包括

1. 評估連結教與學；

2. 採用多樣化的評估方法；

3. 選擇對學習有利的評估方法；

4. 謀求同事通力合作；

5. 持續評估學生；

6. 讓學生參與評估過程；

7. 以評估瞭解學生的學習；

8. 讓學生知道評估準則；

9. 以反饋輔導學生學習；

10. 分析和報告學生成績。

另外，亦依據學者晏子博士理論，加入自我評估及同儕評估的元素。因為自我評估過程需要元認知（meta-cognition）貫徹始終，學生進行深層次學習的頻率不低於老師評估，通過自我評估任務，讓學生積極投入到尋求回饋、自我反思的過程，提升學生的參與度，影響學習效果。

三種評估方法互為使用，達致有效的學與教效能。